أنماط الدعابة وعلاقتها بتقدير الذات لدى الطلبة الموهوبين في سنوات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة الارتباطية بين أنماط الدعابة وتقدير الذات لدى الطلبة الموهوبين بمدينة مكة المكرمة، بالإضافة إلى تحليل الفروق في هذه المتغيرات تبعًا لمتغير الجنس. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيقها على عينة (97) طالبًا وطالبة من المرحلة المتوسطة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من بين المصنفين ضمن فئة الموهوبين. تمثلت أدوات الدراسة في مقياس أنماط الدعابة ومقياس تقدير الذات للمراهقين.
أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير الذات لدى الطلبة الموهوبين كان مرتفعًا، في حين جاء مستوى أنماط الدعابة بمستوى متوسط، مع بروز بعدي الدعابة العدوانية والاستخفاف بالذات بدرجة أعلى نسبيًا، وانخفاض واضح في دعابة تحسين الذات. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من أنماط الدعابة وتقدير الذات تُعزى لمتغير الجنس. وعدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تقدير الذات والدعابة الكلية، باستثناء وجود علاقة ارتباطية سلبية ضعيفة ودالة إحصائيًا بين دعاية تحسين الذات وتقدير الذات.
وقد أوصت الدراسة بأهمية تعزيز استخدام الدعابة التكيفية وتضمين الأبعاد النفسية في برامج رعاية الطلبة الموهوبين، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات المعمقة لفهم الأدوار النفسية والاجتماعية للدعابة في تشكيل مفهوم الذات لدى هذه الفئة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.