فاعلية التفكير التصميمي في تحسين تعلم المقررات التطبيقية عن بعد لدى طلبة التصميم الجرافيكي

الملخص

تتبنى مؤسسات التعليم العالي إستراتيجيات مبتكرة لتعزيز التعلم النشط وتنمية التفكير العليا في المقررات التطبيقية لتخصص التصميم الجرافيكي. ويُعد التفكير التصميمي منهجية فاعلة تقوم على فهم احتياجات المستخدمين، وتحويل الأفكار إلى حلول عملية عبر مراحل التعاطف، تعريف المشكلة، توليد الأفكار، النمذجة، والاختبار، ويعزز عند دمجه مع التعلم عن بعد بيئة تعليمية مرنة تدعم التفاعل الطلابي والإبداع والكفاية العملية.

هدفت الدراسة إلى قياس أثر التفكير التصميمي في تعلم المقررات التطبيقية عن بعد لدى طلبة تخصص التصميم الجرافيكي، مع التركيز على المعرفة الأكاديمية، المهارات العملية، الكفاية والإبداع، ورضا الطلاب عن تجربة التعلم الرقمي.

اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي، وشملت (40) طالبًا مقسمين إلى مجموعة تجريبية طبقت خطوات التفكير التصميمي ومجموعة ضابطة اتبعت الأسلوب التقليدي، وتم تنفيذ التجربة خلال أسبوعين. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في المعرفة الأكاديمية (4.38 مقابل 3.95، t = 3.12، p = 0.002)، المهارات العملية (4.32 مقابل 3.88، t = 3.05، p = 0.003)، الكفاية والإبداع (4.35 مقابل 3.90، t = 3.21، p = 0.001)، ورضا الطلاب عن التعلم الرقمي (4.36 مقابل 3.92، t = 3.18، p = 0.002). تشير النتائج إلى فعالية التفكير التصميمي في تحسين التعلم التطبيقي والإبداع والكفاية العملية، وتوصي الدراسة بدمج خطواته في تصميم المقررات الرقمية وتدريب أعضاء هيئة التدريس لضمان تعليم تطبيقي فعال ومبتكر.

الكلمات المفتاحية: الإبداع، التصميم الجرافيكي، التفكير التصميمي، التعلم عن بعد، الفعالية التعليمية، المقررات التطبيقية.